lunes, 7 de noviembre de 2011

Prácticos individuales a presentar en formato podcast

  1. autoretrato 1 m
  2. paisaje sonoro 2 m
  3. pieza musical con intrumentos 2 m
  4. 1 hora musicalizada
  5. 1 texto musicalizado y sonorizado 3 m



    trabajo práctico final (examen)

    Fecha de entrega 9/12

    (máximo 3 integrantes)


    pieza sonora: con objetos sonoros grabados,

    musica ejecutada, musica grabada, voces.


    Subirlos a:

    y enviarlo por mail a sonidoymusicalizacion@gmail.com

    Los trabajos subidos a podomatic aparecerán automáticamente en el reproductor:




Recuerden de Acceder con usuario: sonidoymusicalizacion@gmail.com Pass: (la que anotamos en clase)

miércoles, 26 de octubre de 2011

Spot de bien publico en NUENDO

El audio que está a continuación es un spot de bien público. Este audio es para concientizar a las personas a que dejen de usar las bolsas de nylon que te dan los supermercados y volver a usar una sola bolsa para hacer los mandados para cuidar el medio ambiente. No tiene nada de sarcasmo, ni llamamiento al miedo, ni cifras, ni nada por el estilo. Tratamos de que sea pegadizo, divertido y tratamos de buscarle una vuelta para que sea creativo. Tuvimos en cuenta de no usar imperativos, es decir de no obligar (en el discurso) a la gente que deje de usar las bolsas de nylon o de obligar a las personas a usar una sola bolsa. A continuación también te mando una imagen de cómo lo edité para que veas cómo fui ordenando los audios. Esta todo especificado en la imagen antes dicha. Este trabajo tiene algunos datos que seguro que les sirve para una mejor utilización de las herramientas que tienen disponibles en los programas de edición de audio. Recordá que "la diferencia entre un BUEN TRABAJO y un EXCELENTE TRABAJO está en las pequeñas diferencias." Pero para tener en cuenta estas pequeñas diferencia hay que saber utilizar al máximo todas las herramientas , en este caso, de los programas de edición de audio y hay que tener un buen manejo de los elementos del discurso radiofónico.
Hacé click sobre la imagen para ver en el tamaño normal

martes, 4 de octubre de 2011

Laboratorio de instrumentos

Materiales:
Micrófonos piezoeléctricos (de contacto), algunos soldadores, estaño.
Herramientas varias (alicate, martillo, destornillador, clavos, tornillos autoperforantes, cutter, etc). 
Resortes de distintos tamaños
Hebillas para el pelo ("invisibles")
Ganchitos, clips, etc

Gomitas elásticas
Latas varias
Alambrecitos, cuerdas viejas, tanza
soportes de madera
cajas, cajitas, cajones
cosas de plástico, radiografías.
Radios a pilas.
Viejos parlantes.
Discos duros desmontados.
etc. etc. etc... 

jueves, 22 de septiembre de 2011

esta semana participamos de la semana del comunicador

Semana del comunicador 2011
“Fuego, mantenlo prendido fuego…”
Hegemonia, cultura política, y juventud en la Argentina actual
26 al 29 de septiembre

afiche completo semana 2011
MIÉRCOLES 28
11:00hs
Taller: “El Fin y los Medios”
Discusión sobre el alcance y límites de los medios de comunicación. La construcción de la noticia, y el tratamiento de los medios masivos para con los diferentes hechos sociales.
Mario Wainfeld. Fue Jefe de la sección Política de Página/12 desde 1997 hasta 2004. Actualmente es columnista político de ese medio. Conduce el programa Gente de a Pie en Radio Nacional. Fue docente en la UBA y la Universidad del Salvador.
15:00hs
Mucho más que Ruido
Proyección del documental realizado en el marco de la celebración de los 10 años de la Radio Revés. Presentación a cargo de fundadores del medio: Pablo Ramos, Leticia Medina, y Emiliano Peña Chiappero
18:00hs
Charla/debate: Conectados
El acceso a las nuevas tecnologías como política social. Algunas iniciativas del Estado Nacional: “Conectar Igualdad”, “TV digital”, “LCD para Todos”; han avanzado en la democratización del uso de la tecnología para todos los sectores sociales.
Eva Da Porta. Investigadora del Centro de Estudios Avanzados. Docente del Seminario de Comunicación y Educación en la Escuela de Cs. De la Información de la UNC.
Javier Blanco. Docente e investigador de la Facultad de Matemática, Astronomía y Física de la UNC; Docente a cargo del Seminario de Tecnologías de la Información y Sociedad de la ECI.
Diego de Charras.
Licenciado en Ciencias de la Comunicación, Universidad de Buenos Aires (UBA). Pertenece al equipo docente de la materia "Políticas y Planificación de la Comunicación" en la Carrera de Ciencias de la Comunicación de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires. Ha incursionado como editor y redactor de diversos medios zonales, así como de Cultura y Comunicación.

jueves, 8 de septiembre de 2011

tipos de escucha

Formas de escucha
Pierre Schaeffer se pregunta: ¿De qué forma se nos puede presentar un sonido? Depende de las intenciones y el interés del receptor.
La escucha causal se sirve del sonido para informarse acerca del origen material del mismo. Lo que se reconoce aquí, básicamente, son categorías: categoría con causa humana, mecánica, o animal; «[…] buscamos en el sonido los indicios que nos digan algo sobre las gentes o las cosas que constituyen su origen.»
La escucha semántica se refiere al uso de un código o lenguaje para interpretar mensajes. En una conversación, cuando me hablan, no me intereso por el sonido más que por su sentido, por entender, o interpretar lo que me comunican.
La escucha reducida
El interés por el sonido mismo es lo que caracteriza a la escucha reducida o restringida. En ella «se olvidan los indicios y valores en beneficio de una percepción global «de conjunto», inhabitual, pero, sin embargo irrefutable porque al haber descuidado voluntariamente la procedencia del sonido, se percibe el objeto sonoro»
La escucha reducida es, según Schaeffer, el método para acceder al objeto sonoro, y consiste en fijar la atención en el sonido mismo, en su materia, su forma, olvidándonos de su causa. La grabación del sonido, y la posibilidad de reproducción y descontextualización del mismo, es lo que nos da el acceso a la escucha reducida. Repetición de un fragmento sonoro, con la intención de aprehender sus características, es la técnica de la escucha reducida.
La acusmática
La situación acusmática nos priva de la visión de los objetos materiales, nos fuerza a escuchar los objetos sonoros enmascarando sus causas instrumentales.



oíd mortales: actividad de escucha

Quien pudiera sintetizar en un único elemento el aspecto que más diferencia a la sociedad industrial de las sociedades precedentes, debería sin lugar a dudas reservarle el primer puesto al ruido”. Pier Luigi Bassignana

"... uno sólo tiene que pensar en el tronar del trueno, el silbido del viento, el estruendo de una catarata, el gorgojeo de un arroyo ... el traqueteo de una carreta en el camino y en la respiración blanca, completa y solemne de una ciudad en la noche ... Atravesemos una gran capital moderna con nuestros oídos más sensibles que nuestros ojos ... Nos divertiremos orquestando juntos en nuestra imaginación el estrépito de las cortinas de los comercios, los variados gritos en las estaciones de trenes, fábricas de acero, hilanderías, imprentas, plantas eléctricas y subterráneos." (Russolo, 1986, pag. 25-26)

El escandaloso manifiesto de Russolo, escrito en 1913, es algo más que una pieza irónica de provocación cultural. Su elogio del ruido ambiental nos incita a aprender de los sonidos del mundo real y de la forma en que los oímos, para comprender tanto nuestro medio ambiente como a nosotros mismos.
Nuestra audición ordinaria es en sí misma una actividad compleja y en múltiples de sus estratos escuchar es sólo una parte. Referencias, memorias, asociaciones, símbolos; todo ello contribuye a nuestra comprensión de los significados sonoros. Antes que privarnos de esta actividad, el productor sonoro puede tratarla como una fuerza creativa, sobre la que puede influirse, ser transformada y dirigida sutilmente para enriquecer nuestra comprensión de los sonidos del mundo real. Oír es un "material" para el creador radiofónico, tanto como lo son los sonidos mismos.
Vivimos en un mundo sonoro, una realidad que se expresa través de múltiples sonidos. Pero habitualmente no prestamos demasiada atención al paisaje sonoro que nos rodea. Como sabemos, la radio es un medio que transmite sus mensaje por medio de materias expresivas sonoros y el silencio. Por lo tanto, el discurso radiofónico es unisensorial, es recibido por un solo sentido, el oído. La capacidad de escuchar está muy ligada a la capacidad de trabajar con sonidos. En la música se habla de “tener oído”, o de “oído absoluto”, refiriéndose a personas que tienen muy desarrollada su sensibilidad auditiva y que por lo tanto son buenos compositores, intérpretes o instrumentistas.
Como en la música, en la radio la capacidad de oír está íntimamente relacionada con nuestras aptitudes, habilidades, conocimientos y actitudes que ponemos en juego a la hora de crear mensajes sonoros.
El propósito de este ejercicio es facilitar el descubrimiento de nuevos significados en sonidos que normalmente se dan por sentados.
  1. Encuentre un lugar -interior o exterior, público o privado- con un conjunto interesante de sonidos. Siéntese en ese lugar solo y escuche durante 30 minutos o más.
  2. Cuando comience a escuchar trate de concentrarse y prestar atención a todos los sonidos que ocurren a su alrededor, sin importar cuán familiares o mundanos sean.
  3. Trate de recolectar y recordar en su memoria la mayor cantidad posible de esos sonidos. Luego de algunos minutos, concentre su atención en sólo uno de los sonidos. Trate de seleccionar un sonido que Usted piensa se oirá frecuentemente.
  4. Por el resto de la sesión auditiva su concentración se dirigirá primariamente a este sonido en particular.
  5. Una vez que haya seleccionado su sonido podrá comenzar a responder la secuencia de preguntas que siguen. Dedique un mínimo de 90 segundos a cada pregunta. Puede escribir las respuestas en forma de lista. Dedique más tiempo a aquellas preguntas que se relacionen más apropiadamente con su sonido.




DIEZ PREGUNTAS
  1. De memoria, ¿qué diría para describir su sonido? ¿Cuál es la característica que más lo distingue?
  2. ¿Durante qué momento del día o de la semana se oiría su sonido normalmente en este lugar?
  3. Desde que Usted llegó el lugar, ¿cuán frecuentemente escuchó su sonido? ¿Mediría Usted su frecuencia en minutos, segundos o milisegundos? ¿Su regularidad sigue un patrón reconocible?
  4. ¿Cómo se complementa (o rechaza) su sonido con los otros sonidos en su entorno?
  5. ¿Cuáles son los objetos en su entorno que su sonido identifica directa o indirectamente? ¿Hay en su entorno objetos y superficies que su sonido ayude a iluminar o esconder?
  6. ¿Cuáles son las características sociales, geográficas o físicas de su entorno que su sonido podría representar simbólicamente?
  7. ¿Suele Usted encontrar su sonido en otros entornos? ¿Cuán parecidos son dichos entornos al que Usted se encuentra ahora?
  8. ¿Puede su sonido asociarse a algunas memorias de su pasado?
  9. ¿En qué forma cambió su sonido desde el momento en que Usted llegó?
  10. En general, ¿cuál es la contribución de este sonido a su experiencia de este entorno? ¿Tiene alguna influencia en el humor o carácter de las cosas que lo rodean?
A través de ejercicios como éste se espera que los productores de radio puedan desarrollar una conciencia más amplia de los sonidos al alcance de un grabador de campo. Los micrófonos, después de todo, no deberían permanecer inmunes de capturar el contexto social que rodea a la fuente sonora deseable.

La escucha nos reinventa día a día


MURRAY SCHAFER

"Actualmente se está necesitando una revolución equivalente entre los varios campos de los estudios sonoros. La revolución consistirá en la unificación de aquellas disciplinas que se ocupan de la ciencia del sonido y aquellas que se ocupan del arte del sonido. El resultado será el desarrollo de las interdisciplinas ecología acústica y diseño acústico".

La empresa del compositor canadiense es la de ordenar el entorno sonoro, apelando a una ecología sonora, pero con un trasfondo estético:
«para comprender lo que yo entiendo por estética acústica, consideremos al mundo como una inmensa composición musical que se desplegaría sin cesar ante nosotros».

El sonido es la "voz" de una sociedad, de un paisaje, de un medio ambiente. Si comprendemos los significados del sonido comprenderemos lo que un lugar, una sociedad están diciendo acerca de sí mismos. Si comprendemos el comportamiento del sonido podremos oír cómo una sociedad se comporta en relación con su medio ambiente. Si oímos nuestra propia audición, también podremos oír la manera en que nuestra propia producción de sonidos en la vida diaria influye sobre la calidad del paisaje sonoro.

R. Murray Schafer escribió: "Yo creo que el medio ambiente acústico general de una sociedad puede entenderse como un indicador de las relaciones sociales, de las cuales es consecuencia, y que a través suyo podemos conocer algunas cosas acerca de la dirección de desarrollo de dicha sociedad."

PASCAL QUIGNARD

Algunos sonidos, algunas melodías dicen en nosotros qué “antiguo tiempo” hace hoy en nosotros.

Hay en toda música preferida un poco de sonido antiguo agregado a la música misma. Especie de música intercalada que descalabra el suelo y se dirige en seguida a los gritos que padecimos cuando ni siquiera nos era posible percibir su origen, y sin que nos sea posible nombrarlos. Sonidos no visuales, que ignoran para siempre la vista, deambulan en nosotros. Sonidos arcaicos nos persiguieron, Aún no veíamos. Aún no respirábamos. Aún no gritábamos. Oíamos.
La audición prenatal prepara el reconocimiento postnatal de la madre.
Desde el primer instante los sonidos estremecen al recién nacido, modifican su ritmo respiratorio, su aliento, es decir, su alma, transforman su ritmo cardíaco, inducen al parpadeo y los movimientos desordenados de todos sus miembros.
Desde el primer instante la audición de los llantos de otros recién nacidos despierta su propia agitación y lo induce a derramar sus propias lágrimas.

Oír es obedecer. En latín escuchar se dice obaudire, que derivó a la forma castellana obedecer. La audición, la audientia, es una obaudientia, es una obediencia. Los sonidos que el niño oye no nacen en el instante de su nacimiento. Mucho antes que pueda ser emisor, comienza a obedecer a la sonata materna.

LLORENC BARBER
Somos cuanto escuchamos. La escucha nos reinventa día a día.
HOMO AUSCULTANS: la actividad más blanda y persistente de nuestro vivir - la escucha - testifica la transitoriedad permanente y profunda que somos y que es cuanto nos rodea.
HOMO SONORUS: pero también somos lo que sonamos: emitimos "signa", señales. y entre los sonidos que generamos, el más íntimo es aquel que nace dentro de ese cajón que somos.
HOMO PHONICUS, fonamos. somos nuestros pliegues - aireados y húmedos - fonan, emiten phonos que son "signa" de desastroso "yo" mal sentado en este cosmos.
HOMO URBANUS: para vivir, construimos seguridades que amontonamos apoyándose las unas a las otras, formando calles y plazas, esto es pueblos y villas que cuando abultan se visten de mayores y las llamamos ciudades. y también tienen voz, también rugen desprediendo "sonido y furia" (la ciudad áfona y monótona)

HOMO SILENS silencios mudos, espesos, tranquilos, expectantes, secos, amargos, de séptimo sello, sombríos, vacíos y estruendosos entre otros muchos
HOMO MUSICUS: para que nunca jamás volvieran los malos tiempos de piedra y opacidades ordenaron fundir - ARS INCOGNITA - vasos de bronce de muy plateado y suculento sonido-nido-ido-do-oh, y se les recomendó la dulce y esforzada tarea de sacralizar las brisas y de husmear los registros de memoria humana de forma que oir campanas.
FRANK ZAPPA

Un compositor es un tipo que da vueltas a crear insospe­chadas moléculas de aire... ¿Quieres ser un compositor? Ni siquiera es necesario que sepas escribirlo. El material que queda por escrito no es más que una receta. Si puedes pensar en el diseño, pue­des ejecutarlo; es sólo un haz de moléculas de aire, ¿quién lo comprobará sino tu mismo?
Sigue estas instrucciones:
1 . Declará te intención de crear una "composición".
2. Empieza una pieza en algún momento.
3. Haz que algo suceda en un período de tiempo (no im­porta lo que suceda en tu "agujero de tiempo": para decir­nos si es bueno o no tenemos a los críticos, así que no te preocupes por esa parte).
4. Termina la pieza en algún momento (o déjala fluir y dile al público que es una "obra en progreso").
5. Consigue un trabajo de medio día, para poder seguir componiendo obras como ésta.”